- 同课异构磨专业 深度教研促成长
- 发布人： 发布日期：2021-03-26
为全面提升教师课程水平与育人能力，我校教师与集团教学能手以“课程引领下的271BAY大单元整体学习”为专题进行了学科研讨活动，主要包括同课异构和评课研讨活动。
课堂展示
语文孟爱秀和张玉老师围绕中华文明之光进行了整体探究构建，活动中让学生从文本中提取出每篇文章的主要观点，进行了异同的对比，从而总结出其中所承载的中华传统文化，并通过课本剧表演进一步激发学生的学习兴趣，最终通过“我是小小外交家”的活动，与当今的热点与时势相结合，提升学生的思维能力，传承中华的传统文化。
孟爱秀老师
张玉老师
数学沈艳平和刘琪老师通过整体观察实物图或几何模型去认识空间几何体的结构特征，大小及位置关系。以长方体为载体，从逻辑的角度论证点线面的位置关系，引导学生形成缜密的数学思维，提升的空间想象力和抽象概括能力，能用其描述物质世界，创造新事物。
沈艳平老师
刘琪老师
历史于晓芳和顾琳琳老师以“以图观史，探究近代世界发展潮流”为任务，通过对“世界贸易的范围和规模、世界文化中心的转移、殖民扩张”三个角度的探究，总结了近代世界三大发展潮流的发展趋势。在课堂中学生积极展示讨论点评质疑，读图能力得到了进一步的加强，唯物史观、时空观念等学科核心素养在课堂中落地，学生的学习领导力得到了很大的提升。
于晓芳老师
顾琳琳老师
生物王海霞和万莹莹老师为大家展示了一堂生动有趣的整体探究课，本节课我们探究减数分裂过程及各时期的特点，借助减数分裂教具变抽象为具体，学生们在课堂上充分的发散自己的思维，同学之间进行了激烈的思维碰撞，在小组长的引领下不同层级的学生纷纷上台展示自己的学习成果。其他同学大胆质疑，课堂形成了一种有问有答的互动氛围，学生收获颇丰。
王海霞老师
万莹莹老师
评课研讨
课堂反思能够帮助教师重新理解和发现教学的意义，指导教学改进的新起点。课后，我校学科教师与集团教学能手就课堂设计思路与上课反思展开研讨。各个学科教师从学习目标、学习任务设计、学习活动实施与学生学习领导力提升等维度，对课堂进行剖析研究。在这个过程中集团教学能手结合大单元教学实例，从整体认知构建、整体探究构建、整体迁移构建和整体重构过关四部分的学程设计与课堂实施思路对我校教师进行了系统的指导。每个学科对课程大概念引领下的大单元整体学习学程设计与课堂实施路径更加清晰。
本次活动帮助我校教师更有效地落实课程大概念引领下的271BAY大单元整体学习，通过“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”真正实现以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向，促进学科核心素养落地，实现学科育人。
最后将孟爱秀老师的一句话送给大家：“因为热爱，所以执着。那些苦苦追求的终将实现。”
