• 以听促教 以研提效——全员晒课,打磨深度课堂
  • 发布人: 发布日期:2021-10-29

271BAY大单元整体学习是将一核四层四翼与高考题实现有效联通的有效渠道,是最终将立德树人落实在日常教学的关键支架,是实现学生生命成长的核心路径。为促进271BAY大单元整体学习在课堂中的有效实施,帮助教师提高专业素养和课堂质量,全面激发学生课堂生命状态,打造班级和小组学习文化,实现学生深度思考,提高课堂效率,学校组织创新展示课活动,人人参与晒课、评课、改课,共同打磨深度课堂。




PART 1

团队作战,案例展示


 为充分帮助每位教师理清思路,学校组织以学科组为单位设计课堂学习过程案例,从学习目标出发,以学生为中心,以提升学生思维能力为主攻方向,基于学习目标,通过学习任务、学习过程实施、学习领导力提升的设计,实现271BAY、教材、纸质学程有效融合,全过程支持自主、合作、探究,实现学生思维水平的层层提升。每个年级主任和学科的学科组长进行案例展示,所有老师晾晒个人备课设计,互相学习。

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PART 2

干部先行,立标带动


干部是团队之魂,干部作出榜样,教师才学有方向。年级主任和学科组长先上课,人人都全力以赴备课、上课,并通过自己的课堂展示组织老师们评课、研讨,为团队全体教师上课做出表率与专业指导。

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PART 3

全员展示,研讨互促


 上课、磨课、评课、改课是教师课堂水平提升的基本方式。只有在课堂实践中,才能够帮助每位教师提高271BAY大单元整体学习实施效果,不断提高课堂效率。每位老师根据前期的案例学习、观课、评课对个人的课堂学习过程设计进行了深入改进。课堂上师生融为一体,目标引领整个学习过程,学习任务全程驱动学生深入探究,学生的主体作用得以充分发挥,271BAY促进课堂的高效互动,师生、生生之间思维碰撞,课堂走向深度。

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PART 4

专注研究,主动成长


 每位老师上完课后,学科组长立即组织评课,针对每位老师的课堂实际,个性化帮助每一位老师提出改进建议,实现老师与团队共成长。

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教师感悟



 高二语文老师李春蕾说:创新展示课活动,让我获益匪浅。271BAY支持下的大单元整体学习为学生创造力学习思维的连贯的学习过程。在学习目标的指引下,在丰富的教学情境中,教师围绕大概念设计层层递进的学习任务,最大限度激发学生自主学习和合作探究的热情,实现高效学习。这也对我的教学水平提出更高的挑战。未来,我将更深入教材、教参、课标、高考题,不断打磨课堂,博采众长,真正实现课堂育人!

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