艺术是离灵魂最近的一门学问。艺术在学生生命成长中所承担的责任是任何学科都无法替代的。

毕潇文老师的创新展示课带领学生欣赏中国版画作品《怒吼吧，中国！》，通过这幅铿锵有力、掷地有声的象征性作品反映出对当时时代背景下民族生存浓重的忧患意识，呼唤同胞们的觉醒与抗争。充分带领学生领略了美术的独特魅力与艺术价值。

刘增良老师以《中国画》单元中鉴赏历代名画为主要内容，以鉴赏韩干的《牧马图》与韩滉的《五牛图》为任务驱动，帮助学生分析作品的时代背景、作者的艺术追求、作品的形式美感。并通过其他作品的对比分析，运用所学进行深度鉴赏。整节课老师激情满满，学生心情放松，带着轻松愉快的情绪去感受、体验。

李玉栋老师带领学生学习了戏曲这一课，课堂上学生们利用271BAY中的资源，小组合作欣赏京剧唱段《海岛冰轮初转腾》、昆曲唱段《原来姹紫嫣红开遍》、黄梅戏唱段《谁料皇榜中状元》，每个小组都能够通过“京剧卡”和“戏曲小报”的形式，分析出不同戏曲种类之间的不同风格。

“健康”是体育的终极目的。毛泽东曾讲：“身体是革命的本钱。”法国启蒙思想家伏尔泰也在很早就提出了“生命在于运动”的至理名言。可见，一个强健的体魄对于一个人是多么的重要，而强健的体魄则来源于体育锻炼。

赵全勇老师说“体能是所有运动的基础，良好的体能能帮助孩子快速适应运动项目，更好的学习运动技能，获取成就感。”赵全勇老师的课通过游戏的方式引导孩子进行hiit体能锻炼，提升体能训练的有趣性、整体性和准对性。锻炼学生坚持不懈，勇攀高峰的精神，促进同学之间的交流和友谊。

王俊美老师根据高一学生身心特点，从学生常见运动损伤进行导入情境，激发学生兴趣，进而结合运动员损伤案例，帮助学生探究运动损伤发生的原因、预防措施；现场通过模拟包扎的活动，学习对常见运动损伤的紧急处理方法。整堂课学生用心投入、全员深度参与，课堂目标达成度高。

梁家维老师以“任务驱动、情境体验、真实探究、迁移提升”为课堂设计基本原则。整堂课以篮球专项身体素质提升为主要内容，设定情境，配合篮球相关的音乐，学生们真切的体会到练习篮球的精神与魅力。学生们在本节篮球课中既锻炼了身体，收获了健康，又发展了能力，培养了身心，塑造了品格。

刘晓飞老师以队列队形练习与跑步行进与立定内容为主。以游戏扑鱼热身，充分激发学生兴趣，提高了练习积极性，让学生在欢乐状态下充分得到热身，在参与活动的过程中充分体验团队合作的魅力，同时也培养了学生的组织能力，让学生感受到集体的意识与价值。

展示课结束后，执行校长牟庚国、副校长刘惠参与评课，每位教师的自我反思与他人评课相结合，针对问题进行充分研讨，帮助青年教师有针对性地改进，快速成长。

牟庚国校长强调，音体美教师要进一步加强自身教育教学理论和教学技能的学习，不断提高个人综合素质，提高团队凝聚力和战斗力。同时对备课、上课、作业到课堂教学的各个环节作出了具体要求：要规范音体美课堂教学，积极打造高质量课堂；音体美各科之间要团结协作；要发挥自身特长做一名有特色的音体美老师，努力成为学科品牌教师、学校品牌教师。

“艺术温润心灵，体育蓬勃生命。”风采各异的创新展示课虽然已经结束，可由此引发的教研热潮还会一直继续，相信在打造高效课堂的研究之路上，我们会取得更加丰硕的成果。

创新展示课活动不是终点，而是全新的起点，在今后的教学中，我们都将乘着这股学习之风，努力磨练基本功，不断精进课堂，让每一个孩子在“艺术”与“活力”的滋养下快乐成长，幸福成长，未来可期！

附：艺术体育社团课堂的活动掠影