不积跬步，无以至千里。教师的成长，离不开实践和经验，更离不开专业学习与引领，271教育集团充分利用假期时间为老师提供成长、充电平台，2月6日，为期五天的寒假课程研究活动正式拉开帷幕。此次课程研究旨在推进271BAY支持下的大单元整体学习全面落地，提升学校课程、课堂育人水平，打造课程领导力强、育人水平高的专家教师团队，营造浓厚的课程研究氛围。

青岛昌乐二中高级中学，寒假课程研究，我们这样做。

 第一，认知到位。寒假的课程研究，不仅是课程研究，还是对所有老师教育教学水平的一次专门的集中的连续的整体培训。作为一所年轻的学校，年轻的教师队伍，本次课程研究正是一次传递正能量建文化带队伍的一次机会，也是提升考试成绩和升学率的绝佳机会，作为年级主任，与执行校长和教师发展中心主任做了多次会商，确保能发挥出本次活动的最好效果。

 第二，目标一定要清晰具体真实。会议开始之前，多次与年级领导团队和备课组长团队进行会商，确定出本次课程整合活动的真实目标，各学科的大单元整体学程整合到什么水平，老师的专业水平提升到什么程度，集团的研究成果如何校本化落地，所有的目标一定要一定要一个一个一个落实。

 第三，团队架构坚强有力。分权赋能，所有责任砸给备课组长，备课组长砸给骨干教师。团队架构坚强有力，每个目标任务真实、具体、清晰。

 第四，管道运行畅通无阻。过程中组织进行达标验收和成果展示，确保可以达到做好效果。

 寒假课程研究我们分成两个团队，一个是参与集团研究的团队，一个是校本化研究的团队，两个团队的研究，从制定真实目标开始，通过本次课程研究要人人熟悉教材，说出每个单元的学科大概念和课程大概念，并完成至少一个单元的学程创编，用真实目标引领我们高质量完成五天的课程研究，并且切实提升教师的专业素养，成长教师。

 我们的研究结合集团学科安排，合理制定五天的三个时间段详细的研究计划，并在固定的时间节点进行达标验收，确保每个时间段都任务清晰，研究高效。

 我们的研究注重课本、课标的学习与内化，老师们结合教参仔细研读课本，并进行细致的勾画与批注，明确重难点，切实提升自身的课程水平。

 我们研究的最终目的是深刻学习、内化、理解大单元整体学习，成果最终落地在课堂，落实在学生，所以我们的研究是基于学情的，注重基础性的同时也体现思维性、层次性、实用性，最终指向师生的生命成长。

 告别假期重聚校园，我们满怀期待，开始了为期五天的寒假课程研究。集团的会议让我们深刻的认识到本次课程研究的背景、意义和价值，并给与了精神上的鼓舞与引领。在第一天上午的学科会议中，我们学习了学程设计的思路、方法与标准，学科教育专家针对学程设计及大单元整体学习研究实施进行了高位引领，为接下来的课程研究指明了方向，提供了支撑。在接下来的时间里，我将和备课组内老师一起认真研读课标、教材教参，立足学科核心素养，构建课程大概念，用心设计好六个单元的学程，为核心素养在日常教学中的有效落地提供具体化路径。我将以本次课程研究为契机，全力提升备课组的课程高度、人文素养和教学水平，营造浓厚的备课组研究氛围，打造备课组内互帮互助、你追我赶的奋进精神，为新学期的教育教学工作赋能。

 在寒假的课程资源整合中，作为老师只有一个目标，那就是备好课，为下学期的教学做好准备，首先通读课标和教材，借助教辅和习练进行勾画注释，根据集团的学程进行校本化研究。如何体现课标要求、学科核心素养、育人价值；如何体现学生为中心、思维能力训练为主攻方向？全面彻底的进行了课程整合的认知，注意学程的基础性，思想性，思维性，层次性，实用性。在集团和学校的指导下，认真贯彻落实各项要求，关注基础，培养思维思维，提升教学质量。根据配档表每天150%的完成任务，并且进行达标验收。

征途漫漫，唯有奋斗！学校寒假课程研究有序高效的进行中，学校将继续立足于实际，推进园所内涵新发展。（雨城区一幼供稿/图）